17/10/2014
Le 17 Octobre 2014, a eu lieu et a dirigé avec succès une conférence internationale sur l'inclusion et la cohésion sociale et de formation - théorique et pratique des perspectives. L'événement était organisé par la Société scientifique de Macédoine (MSS). Le président de MSS, notre ami et partenaire, professeur. Dr Igor Nedelkovski et le Secrétaire Assoc. Dr Sasho Kochankovski, a pris la charge avec d'autres membres du comité d'organisation de cette importante manifestation à laquelle ont participé des invités de Macédoine, la Bulgarie, la Serbie, la Suisse, la Slovénie et la Grèce. La plupart des participants étaient de Bitola et Skopje, les collèges, les écoles, les écoles spécialisées, les institutions, les organisations civiques et les autres.
La composition des haut-parleurs inclus professeurs, docteurs et maîtres de la science et des praticiens à long expérimentés qui ont partagé leur expérience sur le seul objectif commun - l'inclusion légitime des personnes handicapées, qui ne seront pas entachés de partialité et de manque d'expérience dans la création d'objectifs et «Mobilité Bitola "a participé activement aux travaux. L'accent a été mis sur le processus d'inclusion et d'expériences variées dans tous les Etats. Plusieurs articles ont souligné l'impact négatif de l'intégration à tout prix, et la nécessité de l'existence d'écoles spéciales où le processus de l'éducation doit être conceptualisée et pratiquement séparée pour chaque individu. En outre, il a été question de l'existence d'institutions d'hébergement et de ralentissement ou de l'examen du principe de désinstitutionalisation à tout prix immédiatement. Il y avait également présenté les données officielles de graves conséquences de la mise en œuvre aveugle du principe (Italie).
D'intérêt spécial pour nous était le travail de Dr Sasho Kochankovski, qui a parlé de l'inclusion dans l'analyse comparative dans les écoles primaires et secondaires à Bitola. Le fait inquiétant est que seulement 17% des enfants handicapés sont déployés ou classé. Un autre constat frappant est que le handicap physique dans l'enseignement primaire représente 5% contre 33% de ceux avec un handicap mental, 2% et 5% sourds aveugles ou malvoyantes. La plus grande partie (40%) sont des personnes ayant des difficultés d'apprentissage. Puis, à l'école secondaire le pour cent des personnes ayant un handicap physique est de 23%, et ceux qui ont mauvaise apprentissage sont réduits à 14%. La méthodologie de l'enquête a été menée de manière anonyme sur 1995 répondants. Ces données alimentée notre intérêt de faire projet scientifique avec MSS et la municipalité.
Cette conférence a contribué à créer une masse critique d'une action commune dans le processus multipartite, qui jusqu'à présent a coopéré institutionnellement ou non-institutionnellement, mais maintenant, avec des solutions partagées et élaborée scientifiquement justifiée et lignes directrices. Nous espérons que cette contribution se traduise par des progrès dans le processus global de mise en œuvre.
